admin 
δελτίο από το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων του Γυμνασίου Ιτέας
Την Πέμπτη 05 Φεβρουαρίου 2026 πραγματοποιήθηκε συνάντηση στο χώρου του σχολείου στην οποία παρευρέθηκαν οι εξής:
Συλλόγος Διδασκόντων Γυμνασίου Ιτέας
Σύμβουλος Εκπαίδευσης Κα Παντίδου Γεωργία
Διευθυντής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Φωκίδας Κος Δούνας Κωνσταντίνος
Κα Γεροσίδερη Ιωάννα Προϊσταμένη ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.
Σύλλογος γονέων και κηδεμόνων Γυμνασίου Ιτέας προκειμένου να συζητηθεί το ζήτημα των επαναλαμβανόμενων περιστατικών παραβατικότητας στη σχολική μας μονάδα.
Η συζήτηση επικεντρώθηκε στην ευθύνη των εκπαιδευτικών ή/και των γονιών και κατά την γνώμη μας, άφησε τα βασικά αίτια απ’ έξω.
Αποτελεί γεγονός ότι οι μαθητές αντιμετωπίζουν το σχολείο ως αγγαρεία, ή στην καλύτερη περίπτωση, ως μέσο εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, αδυνατώντας να βρουν νόημα και χαρά στην συμμετοχή τους στη σχολική ζωή.
Είναι επίσης γεγονός ότι οι εκπαιδευτικοί αδυνατούν να ασκήσουν επαρκώς το παιδαγωγικό τους έργο, όταν αναγκάζονται να διδάξουν σε τμήματα 25 μαθητών (εκ των οποίων αρκετοί έχουν γνωματεύσεις για μαθησιακές δυσκολίες), κάτω από την πίεση του διδακτικού ωραρίου, της υπέρογκης διδακτέας ύλης και του βραχνά της ολοένα αυξανόμενης γραφειοκρατίας και της αξιολόγησης. Και όλα αυτά σε σχολεία παρατημένα, απαξιωμένα, με τρομερές ελλείψεις.
Τέλος, γεγονός είναι, πως πολλές οικογένειες βιώνουν φτώχεια και αγωνιούν να τα βγάλουν πέρα, με γονείς πολλές φορές «απόντες», με εξαντλητικά ωράρια στην εργασία τους, με ενδοοικογενειακά προβλήματα ή ζητήματα υγείας.
Σε αυτό το πλαίσιο γεννιέται η παραβατική συμπεριφορά, που δεν αποτελεί ατομική παρέκκλιση, αλλά έκφραση ενός πολυδιάσταστου κοινωνικού και ψυχολογικού αδιέξοδου.
Πάνω σε αυτή τη βάση, θεωρώντας ότι ένα τόσο πολυδιάστατο πρόβλημα χρειάζεται στήριξη και βοήθεια από και προς όλους τους εμπλεκόμενους (μαθητές, γονείς εκπαιδευτικούς) κάναμε δύο συγκεκριμένες προτάσεις: για σταθερή παρουσία μόνιμων ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών και διάσπαση των πολυπληθών τμημάτων, ιδιαίτερα αυτών που περιλαμβάνουν μεγάλο ποσοστό μαθητών με γνωματεύσεις για μαθησιακές δυσκολίες. Η απάντηση των θεσμικών φορέων ήταν, ότι από το Υπουργείο, δεν προβλέπεται κάτι τέτοιο…
Πως μπορούμε να μιλάμε για πρόληψη και στήριξη της όλης προσπάθειας όταν οι (αναπληρωτές) Ψυχολόγοι και Κοινωνικοί Λειτουργοί είναι αναγκασμένοι να περιοδεύουν από σχολείο σε σχολείο, με παρουσία σε κάθε σχολική μονάδα, μόλις μία φορά την εβδομάδα;
ΔΙΕΚΔΙΚΟΥΜΕ:
∙ Πλήρη στελέχωση των σχολικών μονάδων με μόνιμο ειδικό επιστημονικό προσωπικό (σχολικό ψυχολόγο, κοινωνικό λειτουργό), με καθημερινή παρουσία, ώστε να στηρίζονται τόσο οι μαθητές, αλλά και οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς, προκειμένου να ανιχνεύονται και να αντιμετωπίζονται έγκαιρα, με επιστημονικό και παιδαγωγικό τρόπο ζητήματα που προκύπτουν.
∙ Διάσπαση πολυπληθών τμημάτων, ιδιαίτερα αυτών με μεγάλο ποσοστό μαθητών με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες.
